Analisis Penerapan Problem Based Learning pada Mata Kuliah Pendidikan IPS

  • Itsna Oktaviyanti Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram, Indonesia
  • Setiani Novitasari Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram, Indonesia
Keywords: problem based learning, pendidikan ips sd, pemahaman mahasiswa

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi proses perkuliahan IPS yang kurang bermakna, hal tersebut dikarenakan metode yang digunakan hanya sekedar ceramah dan presentasi. Penggunaan metode tersebut tidak dapat mencapai tujuan dari pendidikan IPS. Model pembelajaran yang  dirasa sesuai dengan tujuan IPS adalah Problem Based Learning (PBL). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui optimalisasi penerapan PBL  pada mata kuliah pendidikan IPS SD di program studi PGSD Universitas Mataram. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Teknik pengumpulan data penelitian ini meliputi angket, studi dokumenter, dan observasi. Teknik pemeriksaan yang digunakan untuk menguji keabsahan data pada penelitian ini adalah triangulasi sumber dan triangulasi metode.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa merasakan dampak positif setelah diberlakukannya model PBL, yaitu maningkatkan keterampilan berpikir kritis dengan memecahkan masalah sosial. Selain itu, pemahaman mahasiswa mengenai ilmu sosial lebih baik karena dikaitkan dengan masalah sosial yang benar-benar terjadi. Selanjutnya proses perkuliahan menggunakan PBL menjadi lebih bermakna karena mahasiswa lebih memahami IPS tidak hanya terfokus pada materi melainkan kontekstual. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan  Problem Based Learning sudah dilaksanakan secara optimal pada mata kuliah Pendidikan IPS SD.

References

Bilhuda, Titin., Rusijono, Dan Waspodo Tjipto Subroto. 2017. Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian.e-ISSN: 2460-8475. Vol 3, No 2. Diakses 28 Juli 2019
Dewi, Sari., Sumarmi dan Amirudin. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Keterampilan Sosial Siswa Kelas V SDN Tangkil 01 Wlingi. Jurnal Pendidikan, Vol. 1 No. 3. Diakses 28 Juli 2019.
Gunawan, Rudy. 2016. Pendidikan IPS: Filosofi, Konsep, dan Aplikasi. Bandung: Alfabeta.
Ikman, Hasnawati dan Monovatra Freddy Rezky. 2016. Effect of Problem Based Learning (PBL) Models of Critical Thinking Ability Students on The Early Mathematics Ability. International Journal of Education and Research Vol. 4 No. 7. Diakses 28 Juli 2019.
Kolmos. 2003. Characteristics of Problem-Based Learning, International Journal Engng/vol.19, No.5, 657-662. Diakses 28 Juli 2019
Kusumawati, Wiwik. 2015. Penerapan Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran IPS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SDN Semboro 01 Kecamatan Semboro Kabupaten Jember Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Pancaran, Vol. 4, No. 4, hal 1-12. Diakses 28 Juli 2019.
Lieung, Karlina Wong. 2019. Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Musamus Journal of Primary Education, Vol. 1, No. 2, hal 73-82. Diakses 27 September 2019.
Nafiah, Yunin Nurundan Wardan Suyanto. 2014. Penerapan Model Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, Vol 4, Nomor 1.Diakses 28 Juli 2019.
Nugraha, Arief Juang., Hardi Suyitno dan Endang Susilaningsih. 2017. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar melalui Model PBL.Journal of Primary Education, Volume 6, Nomor 1, hal 35– 43. Diakses 31 Juli 2019.
Qomariyah, Evi Nurul. 2016. Pengaruh Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPS.Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, Volume 23, Nomor 2. Diakses 28 Juli 2019.
Rahayu, Dewi Puji. 2019. Penggunaan Model Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Bangun Datar di Kelas III Sekolah Dasar. Musamus Journal of Primary Education. Vol. 1, No. 2, hal 61-72. Diakses 27 September 2019.
Solihatin, Etin dan Raharjo. 2008. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara.
Sumantri, M. Syarif. 2015. Strategi Pembelajaran “Teori dan Praktik di Tingkat Pendidikan Dasar”. Jakarta: PT Grafindo Persada.
Wahyuni Sri, Nuni Widarti. 2010 Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Berorientasi Chemo-Entrepreneurship Pada Praktikum Kimia Fisika.Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia. Volume 4. Nomor 1. Diakses 28 Juli 2019.
Published
17-10-2019
How to Cite
Oktaviyanti, I., & Novitasari, S. (2019). Analisis Penerapan Problem Based Learning pada Mata Kuliah Pendidikan IPS. Musamus Journal of Primary Education, 2(1), 50-58. https://doi.org/10.35724/musjpe.v2i1.1945
Section
Articles