The Effectiveness of Discovery Learning and PBL Models on Student’s Critical Thinking Skills

  • Tri Julia Sari Aritonang Pendidikan Guru Sekolah Dasar UKSW Salatiga, Indonesia
  • Suhandi Astuti Pendidikan Guru Sekolah Dasar UKSW Salatiga, Indonesia
Keywords: Discovery Learning, Problem Based Learning, critical thinking

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of the learning model Discovery Learning and Problem Based Learning in terms of the critical thinking skills of grade V elementary school students. This type of research is a meta analyst. The data analysis technique used is the Effect size analysis technique. The effect size formula is the effect formula with the eta squared (ή2) formula. The instrument used in this study was a coding sheet. The variables used to obtain coding information on the effect size of the meta-analysis study. The results showed that the Discovery Learning learning model was more effective than the Problem Based Learning learning model for improving students' critical thinking skills. Ancova test results show f count> f table of 0.009 and F count obtained is 6.12, namely 6.12> 0.65 and a significance of 0.001 <0.05 which indicates that there is an effectiveness of Discovery Learning and Problem Based Learning learning models in improving critical thinking skills of class students V SD.

References

Agnesia, I. (2019). Efektivitas Model Discovery Learning Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika 7(5).
Ayu, F. (2018). Efektivitas Penggunaan Model Discovery Learning Dan Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 3 SD. Jurnal Basicedu 2(1).
Depdiknas. (2006). Permendiknas No.22 Th. 2006. Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta. BSNP.
Depdiknas. 2004. Kurikulum Pendidikan Dasar. Jakarta.
Fatriani, E & Sukidjo. (2018). Efektivitas Metode Problem Based Learning Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Dan Sikap Sosial Siswa. Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial 15(1).
Faberta, F. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Inquiry dan Discovery Learning Bermuatan Karakter terhadap Keteraampilan Proses Ilmiah Siswa Kelas V dalam Pembelajaraan Tematik. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia 4(1).
Hosnan, M. (2016). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abda 21. Ghalla Indonesia.
Intan, F (2018). Perbedaan Hasil Belajar Matematika Kelas 4 SD dalam Pembelajaran Menggunakan Model Discovery Learning dan Problem Based Learning. Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika 2(1).
Kemendikbud. (2014). Pendekatan Saintifik Dan Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Kemendikbud.
Lestari, W. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal SAP 1(2).
Mawardi, & Mariati. (2020). Komparasi Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Problem Solving Ditinjau Dari Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas 3 SD Di Gugus Diponegoro Tengaran. Scholar 6(1).
Noer, S. Pentatito Gunowbowo. (2018). Efektivitas Problem Based Learning Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Dan Representasi Matematis. JPPM Vol.11 No.2.
Prilliza, M. Nur Lestari, I Wayan Merta, I Putu Artayasa. (2020). Efektivitas Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA. J Pijar MIPA 2(15).
Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers
Rusman. (2017). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionlisme Guru. Rajawali Pers.
Rahmawati, D. (2018). Perbedaan Model Discovery Learning Dan Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal For Lesson and Learning Studies 1(3).
Samsinar, Muchtar, Rahmad Prajono. (2015). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Siompa Barat. Jurnal Penelitian Matematika 2(3).
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Safitri, A. (2020). Perbedaan Pengaruh Model Discovery Learning Dan PBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siswa . Jurnal Tematik, 10(1).
Sungkono. (2006). Pembelajaran Tematik Dan Implementasinya Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pembelajaran Nomor 1.
Setiaji, R. (2018). Perbedaan Penggunaan Discovery Learning dan Problem Solving Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SD Gugus Cokro Kembang Jenawi Karanganyar. Jurnal Basicedu 2(1).
Wijayanti, A. Taat Wulandari. (2016). Efektivitas Model CTL Dan Model PBL Terhadap Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan IPS. 3(2)
Zubaidah, Siti. (2010). Berpikir Kritis: Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Yang Dapat Dikembangkan Melalui Pembelajaran Sains. Universitas Negeri Surabaya
Published
20-04-2021
How to Cite
Sari Aritonang, T., & Astuti, S. (2021). The Effectiveness of Discovery Learning and PBL Models on Student’s Critical Thinking Skills. Musamus Journal of Primary Education, 3(2), 157-165. https://doi.org/10.35724/musjpe.v3i2.3502